- 發(fā)布人：admin
- 時(shí)間：2017-08-21
- 來(lái)源：
瓊教體〔2017〕119號
各高等學(xué)校：
根據《海南省教育廳關(guān)于舉辦海南省第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知》（瓊教體〔2016〕151號）要求，我廳開(kāi)展了海南省第六屆大學(xué)生藝術(shù)教育科研論文評選活動(dòng)，共有11所高校選送68篇論文參評。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評審，評選出32篇優(yōu)秀論文，其中一等獎6篇，二等獎11篇，三等獎15篇?，F將結果予以通報。
本屆高等學(xué)校藝術(shù)教育科研論文在數量上較往年有所增加，論文質(zhì)量基本體現了我省高等學(xué)校藝術(shù)教育科研論文水平?？傮w上看，論文著(zhù)重從高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式和藝術(shù)教育傳承中華優(yōu)秀傳統文化途徑等方面進(jìn)行研究，體現了我省高校藝術(shù)教育工作者專(zhuān)業(yè)理論性較強，知識蘊含較為豐富，藝術(shù)感悟力進(jìn)一步彰顯，注重專(zhuān)業(yè)人才培養與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展相契合，社會(huì )需求與藝術(shù)特色品牌建設意識逐步增強等特點(diǎn)，具有一定的專(zhuān)業(yè)理論研究?jì)r(jià)值和社會(huì )現實(shí)意義。但是，此次我省高等學(xué)校藝術(shù)教育科研論文仍存在個(gè)體層次差距較大、藝術(shù)教育科研水平有待提高、藝術(shù)教育改革創(chuàng )新意識不強等問(wèn)題。
希望獲獎的高校藝術(shù)教育工作者，在今后的藝術(shù)教育科研工作中，繼續夯實(shí)學(xué)術(shù)功底，努力提升理論研究水平，開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野，拓展研究思路，創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)示范作用。希望各高校圍繞教育立德樹(shù)人的根本任務(wù),努力改進(jìn)美育教學(xué)方式方法,在推進(jìn)高校藝術(shù)教育課程改革,創(chuàng )新藝術(shù)教育培養模式,加強學(xué)術(shù)規范，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)方面積極探索，為進(jìn)一步提高我省藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量、管理水平和科研水平，推動(dòng)高等學(xué)校藝術(shù)教育水準跨上新的臺階貢獻力量。
附件：海南省第六屆大學(xué)生藝術(shù)教育科研論文獲獎名單
海南省教育廳
2017年8月4日
附件
海南省第六屆大學(xué)生藝術(shù)教育科研論文獲獎名單
（同等獎項排名不分先后）
一等獎
|
序號 |
作者姓名 |
論文題目 |
類(lèi)別 |
單位 |
|
1 |
張引 |
南海島嶼建筑外觀(guān)設計中的黎族傳統民居元素應用 |
乙類(lèi) |
海南師范大學(xué) |
|
2 |
歐陽(yáng)曉芹 |
略論黎族平安舞的藝術(shù)特征及文化功能價(jià)值 |
乙類(lèi) |
海南熱帶海洋學(xué)院 |
|
3 |
李瑩 |
黎族文化符號在包裝設計中的應用探究 |
乙類(lèi) |
海南熱帶海洋學(xué)院 |
|
4 |
張君 |
回到源頭—手工藝的復興與當前設計教育的反思 |
甲類(lèi) |
海南師范大學(xué) |
|
5 |
張卉雨、肖雄 |
美聲與黎族原生態(tài)唱法的“交互性”教學(xué)思路探索 |
甲類(lèi) |
海南大學(xué) |
|
6 |
韓潮 |
明代繪畫(huà)著(zhù)述特征及編撰研究史 |
甲類(lèi) |
海南師范大學(xué) |
二等獎
|
序號 |
作者姓名 |
論文題目 |
類(lèi)別 |
單位 |
|
1 |
張小華 |
衍紙民族化——海南衍紙工藝品應用探析 |
乙類(lèi) |
海南熱帶海洋學(xué)院 |
|
2 |
何世飛 |
黎族織錦動(dòng)作在舞蹈實(shí)踐教學(xué)中應用研究 |
乙類(lèi) |
海南熱帶海洋學(xué)院 |
|
3 |
李瑩 |
中國現代書(shū)籍設計的發(fā)展與轉型 |
乙類(lèi) |
海南熱帶海洋學(xué)院 |
|
4 |
趙璽昌 |
舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范類(lèi)）學(xué)生教學(xué)能力提升體系構想 |
乙類(lèi) |
海南師范大學(xué) |
|
5 |
曹春楠 |
童裝創(chuàng )意設計項目課程體系中的服裝色彩和圖案的研究 |
乙類(lèi) |
瓊臺師范學(xué)院 |
|
6 |
周露、周楊 |
論即興舞蹈及其教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值與意義 |
乙類(lèi) |
瓊臺師范學(xué)院 |
|
7 |
方星星 |
設計方法論課程教學(xué)模式創(chuàng )新 |
甲類(lèi) |
海南大學(xué) |
|
8 |
張小華 |
基于高校文化特色的大學(xué)校園導視系統研究 |
甲類(lèi) |
海南熱帶海洋學(xué)院 |
|
9 |
周琳琳 |
海南美育之淺淺新芽——蓄勢待發(fā) |
甲類(lèi) |
海南大學(xué) |
|
10 |
張小華 |
體驗與超越——從“O BAG”看意大利設計的手工藝精神 |
甲類(lèi) |
海南熱帶海洋學(xué)院 |
|
11 |
劉夢(mèng)溪 |
實(shí)干型人才培養模式探討——高職院校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)校內實(shí)踐基地建設探索 |
甲類(lèi) |
海南工商職業(yè)學(xué)院 |
三等獎
|
序號 |
作者姓名 |
論文題目 |
類(lèi)別 |
單位 |
|
1 |
張景武 |
廣播電視編導專(zhuān)業(yè)工作室實(shí)踐教學(xué)模式初探 |
乙類(lèi) |
?？诮?jīng)濟學(xué)院 |
|
2 |
王智忠 |
高職院校音樂(lè )表演學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養初探 |
乙類(lèi) |
海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
|
3 |
曹春楠 |
如何使得學(xué)生們在職業(yè)技能大賽的培訓中具備服裝設計定制工的技能與素養 |
乙類(lèi) |
瓊臺師范學(xué)院 |
|
4 |
王丹汝 |
通俗歌曲—淺析舞蹈編排對高校舞蹈教學(xué)的啟示 |
乙類(lèi) |
海南工商職業(yè)學(xué)院 |
|
5 |
楊璟 |
土家族擺手舞的藝術(shù)審美在電視媒體中的傳播初探 |
乙類(lèi) |
海南熱帶海洋學(xué)院 |
|
6 |
申慧磊 |
視唱練耳在二胡演奏人才培養中的作用分析 |
乙類(lèi) |
海南熱帶海洋學(xué)院 |
|
7 |
張景武 |
論“電視新聞攝制”系列課程實(shí)踐教學(xué)的整合在崗位實(shí)踐中的體現 |
乙類(lèi) |
?？诮?jīng)濟學(xué)院 |
|
8 |
于成麗 |
智能手機交互界面中的圖標認知性研究 |
乙類(lèi) |
海南經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
|
9 |
肖雄、張卉雨 |
海南省音樂(lè )通識類(lèi)課程教學(xué)評價(jià)研究 |
甲類(lèi) |
海南大學(xué) |
|
10 |
魏巍、馬金龍 |
海南省高校音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)調研分析與對策研究 |
甲類(lèi) |
三亞學(xué)院 |
|
11 |
孫春燕、劉棋芳 |
高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)關(guān)于實(shí)踐教學(xué)微創(chuàng )業(yè)的研究 |
甲類(lèi) |
?？诮?jīng)濟學(xué)院 |
|
12 |
張祥永、 曹陽(yáng) |
以社會(huì )責任為導向的環(huán)境設計教育路徑及實(shí)施研究 |
甲類(lèi) |
?？诮?jīng)濟學(xué)院 |
|
13 |
劉璐、 張宇 |
關(guān)于舞蹈教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設舞蹈科學(xué)類(lèi)課程的設想 |
甲類(lèi) |
海南熱帶海洋學(xué)院 |
|
14 |
曹春楠 |
現代學(xué)徒制藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才培養模式中圖案基礎課的本土創(chuàng )新與實(shí)踐研究 |
甲類(lèi) |
瓊臺師范學(xué)院 |
|
15 |
杜紅 |
臺灣原住民達悟族民俗舞蹈文化研究 |
甲類(lèi) |
?？诮?jīng)濟學(xué)院 |